淺談高職印刷專業(yè)教學的現(xiàn)狀與發(fā)展~
隨著社會經(jīng)濟、數(shù)字化技術(shù)以及信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，印刷行業(yè)正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化。因此，為了培養(yǎng)適合印刷行業(yè)快速發(fā)展的印刷高技能型人才，印刷專業(yè)教育也需要不斷地適應市場需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展的變化。本文通過分析、探討印刷專業(yè)的教學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對印刷專業(yè)的教育教學提出了一些改進建議~如果有不同意見或者有其他建議也可以留言給我們哦~
印刷行業(yè)是一個傳統(tǒng)的制造業(yè)，對我國社會主義文化的繁榮發(fā)展具有重要的推動力，承擔著傳承文化、傳播知識和服務人民的重要責任。國家新聞出版署印發(fā)的《印刷業(yè)“十四五”時期發(fā)展專項規(guī)劃》指出，當前我國印刷業(yè)產(chǎn)值總量位居世界第二，且隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大，到“十四五”時期末，印刷業(yè)總產(chǎn)值將超過 1.5 萬億元，人均產(chǎn)值超過 65 萬元，我國也必將建成印刷強國。
隨著印刷業(yè)產(chǎn)值規(guī)模的不斷擴大，同時為建設印刷強國，推動“十四五”時期我國印刷業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，高技能印刷人才的需求也將持續(xù)增加。但從目前印刷行業(yè)的市場需求來看，以及從現(xiàn)有印刷職業(yè)院校所培養(yǎng)的印刷技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量上看，還不能滿足印刷行業(yè)快速發(fā)展的需求。因此，作為印刷高技能人才培養(yǎng)重要基地的印刷高職院校，要不斷強化對印刷技能應用型人才的培養(yǎng)，其專業(yè)教學也需要不斷地適應市場需求和技術(shù)發(fā)展的變化，以滿足印刷行業(yè)正在經(jīng)歷的巨大發(fā)展變革。
印刷專業(yè)教學現(xiàn)狀
1. 課程設置偏離了印刷專業(yè)的職業(yè)要求
目前，國內(nèi)印刷專業(yè)教育有印刷高等教育和印刷職業(yè)教育兩大類。印刷高等教育主要培養(yǎng)印刷工程、印刷研究等方向的本科和研究生人才;印刷職業(yè)教育主要培養(yǎng)印刷機長、印刷操作員、印刷工藝師等方向的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育人才。然而，很多高職院校的人才培養(yǎng)方案仍然以理論課程為主，以實踐課程為輔，一是因為部分印刷專業(yè)高職院校對行業(yè)企業(yè)的調(diào)研不足，可能脫離行業(yè)，存在“閉門造車”的現(xiàn)象;二是因為很多印刷專業(yè)院校由于印刷設備昂貴，導致實訓設備缺乏、實訓工位數(shù)少以及實訓人均耗材費預算不足等;三是因為一些教師教育觀念沒有跟上時代的發(fā)展，仍使用傳統(tǒng)的教育教學方法，對實踐課程重視程度不高，造成在制定人才培養(yǎng)方案時偏離了印刷專業(yè)的職業(yè)要求。
2. 教學內(nèi)容和教學方法偏離教學目標
隨著印刷行業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡化以及智能化方向的發(fā)展，印刷行業(yè)的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)流程發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的印刷技術(shù)已無法滿足印刷行業(yè)的發(fā)展需求。然而，目前國內(nèi)印刷專業(yè)教育的教學內(nèi)容和教學方法仍然停留在傳統(tǒng)的印刷技術(shù)上，沒有及時地跟進印刷行業(yè)的發(fā)展，這就要求印刷專業(yè)院校，特別是印刷高職院校要及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足日益增長的印刷行業(yè)的發(fā)展需求。
3. 實踐教學有待加強
印刷專業(yè)實踐教學需要足夠的實訓場地和實訓設備，但印刷專業(yè)的實訓設備和實訓耗材等經(jīng)費需求卻很高，如投資一臺較先進的膠印機就需要幾百萬甚至上千萬，還不包含平時的維護保養(yǎng)等經(jīng)費，因此很多印刷專業(yè)院校沒有足夠的經(jīng)費投入，造成實訓設備欠缺、實踐工位數(shù)不夠、實踐時間縮短等，最終導致實踐教學學習質(zhì)量下降，而采用較為老舊的印刷設備又不能與企業(yè)接軌，不能滿足企業(yè)的人才需求。
4. 教材及師資隊伍建設有待加強
當前印刷專業(yè)高職教育教材參差不齊，很多是從非職業(yè)教育教材脫胎而來，甚至降低一點學習要求而直接使用本科教育教材，并且很多教材的內(nèi)容更新滯后，嚴重落后于現(xiàn)代印刷行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料的快速發(fā)展，因此，并不適應培養(yǎng)以掌握技能為目標的高職印刷專業(yè)的教學要求。而對于部分實踐教材，基本都是針對特定的設備型號，而印刷設備種類和品牌繁多，很多印刷專業(yè)院校由于實訓經(jīng)費的緊缺，不可能購置與教材相一致的實訓設備，導致實訓教材與實訓設備脫節(jié)，對實踐教學指導意義不大。
5. 教師教育教學方式有待改進
如在印刷操作綜合實訓教學過程中，由于實訓設備昂貴以及實訓工位數(shù)少、實訓人均耗材費預算不足，同時考慮到學生操作不熟練，容易出現(xiàn)差錯，對學生人身安全和設備安全等造成危害，部分老師不敢放手讓學生直接操作印刷機，只給學生演示操作，從而使大部分印刷專業(yè)學生技能操作練習的機會減少，不利于學生對印刷機實踐操作技能的學習。同時也有一些教師沒有很好地將印刷理論知識應用于實踐教學，即在實踐操作教學中，忽略了印刷理論知識的引導，導致學生機械性操作時不知所以然，從而影響學生的學習效果。因此，在印刷專業(yè)教學過程中，教師的教學方式方法對學生的學習效果也起著重要的作用。
6. 部分校企合作流于形式
近年來，部分印刷專業(yè)院校打著校企合作的旗號，安排學生進企業(yè)實習，甚至做流水線工作。究其原因，一是因為學校沒有認真研讀、理解國家關(guān)于教育的政策方針，操作不規(guī)范或經(jīng)驗不足;二是因為印刷企業(yè)積極性不高，擔心花大力氣用心培養(yǎng)的學生在畢業(yè)就業(yè)時由于雙向選擇而離職，造成企業(yè)的損失。由此，這樣的流于形式的校企合作一直飽受詬病。
印刷專業(yè)教育教學的發(fā)展趨勢
1. 數(shù)字化、智能化技術(shù)的應用
印刷產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展主流，印刷專業(yè)教育教學要緊跟行業(yè)的發(fā)展與變革，要適應數(shù)字化、智能化技術(shù)的發(fā)展。因此，要加強數(shù)字化、智能化技術(shù)方向的教育教學，構(gòu)建適應數(shù)字化、智能化技術(shù)的課程體系，培養(yǎng)符合時代發(fā)展和印刷企業(yè)需求的印刷高技能人才，并提高學生的就業(yè)核心競爭力。
2. 產(chǎn)教融合
職業(yè)教育人才培養(yǎng)的最終目標就是培養(yǎng)掌握一定職業(yè)技能且能夠勝任崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。而產(chǎn)教融合就是將相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與職業(yè)教育教學深度融合，協(xié)同育人，共同培養(yǎng)能夠適應行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)需要的技術(shù)技能型人才，它更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)的人才要對企業(yè)及企業(yè)文化有一定的認同和歸屬感，更加符合企業(yè)的發(fā)展需求。
3. 跨學科教學
隨著數(shù)字時代和信息技術(shù)的發(fā)展，印刷專業(yè)教學不再僅限于傳統(tǒng)的印刷機操作，它所涉及到的知識領(lǐng)域非常廣泛，如顏色科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、防偽技術(shù)、印刷電子、電器控制、信息獲取與輸出技術(shù)、材料科學與工程、數(shù)字圖像處理等內(nèi)容。因此，印刷專業(yè)教育要加強與其他學科的橫向聯(lián)系，開展跨學科教學，即需要與其他學科不斷地進行交叉融合，才能更好地培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的印刷專業(yè)高技能人才。
改進印刷專業(yè)教育教學的建議
1. 重構(gòu)印刷專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容
根據(jù)印刷專業(yè)教育的發(fā)展趨勢，構(gòu)建符合印刷專業(yè)時代發(fā)展的新課程體系是當前印刷專業(yè)教育教學改革的首要任務。印刷專業(yè)的課程體系應包括公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程以及專業(yè)拓展課程等 4 個模塊。本著學習技能、符合專業(yè)發(fā)展以及崗位需求的原則重構(gòu)課程，并剔除課程中的一些滯后內(nèi)容，將企業(yè)真實生產(chǎn)項目內(nèi)容融入課程教學，使課程教學內(nèi)容緊跟先進工藝、先進技術(shù)的發(fā)展。如剔除《制版工藝》和《印前工藝》中的陳舊內(nèi)容，并將兩門課程整合為《數(shù)字印前及制版工藝》;將《印刷原理》《印刷機結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)》《膠印機虛擬仿真操作》等課程整合為《平版印刷操作技術(shù)》;將《印刷企業(yè)管理》《ERP》兩門課程整合為《印刷生產(chǎn)與管理》;將《印刷材料檢測及選用》《數(shù)字印刷操作技術(shù)》《印刷工藝設計》《印刷品質(zhì)量控制與檢測》《印后加工技術(shù)》等課程整合為《印刷專業(yè)綜合實訓》等;同時，新增《印刷智能制造技術(shù)》《印刷電子》等與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程。
2. 推行產(chǎn)教融合
國家發(fā)展改革委、教育部等 8 部門于 2023年聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025 年)》中指出，將持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，這對于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設教育強國、人才強國具有重要意義。因此，印刷專業(yè)教育應該加強與印刷行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，深化與企業(yè)的合作，開展產(chǎn)教融合的教學模式。通過深化企業(yè)合作，印刷專業(yè)教育可以更好地了解市場需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，為學生提供更加實用的教育教學服務，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)生產(chǎn)崗位能力要求的“零距離”，促進產(chǎn)教融合視域下的校企協(xié)同育人，為學生在印刷生產(chǎn)崗位就業(yè)提供有效保障。
3. 重視實踐教學
依據(jù)職業(yè)教育及高素質(zhì)印刷技能型人才的培養(yǎng)目標，在教學過程中應增加印刷實踐教學，將理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建理實一體化的教學平臺，從而促進學生綜合能力的提高。
4. 強化師資隊伍建設
職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力，而專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)離不開師資隊伍的建設，因此，印刷專業(yè)教育應該強化師資隊伍建設，提高教師的教學水平和實踐經(jīng)驗，從而為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。為了強化學生的專業(yè)綜合能力及實踐能力，可加強校內(nèi)專業(yè)教師實踐教學經(jīng)驗，定時安排專業(yè)教師到印刷企業(yè)生產(chǎn)一線脫產(chǎn)學習，同時也可以通過校企合作，聘請一些印刷企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家作為兼職實踐教師。
5. 加強實訓室的建設
實踐教學是職業(yè)教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，俗話說“工欲善其事，必先利其器”。良好的實踐教學離不開實訓室的建設，它可以將理論與實踐相結(jié)合，鍛煉并培養(yǎng)學生的實踐能力、思考能力以及分析問題、解決問題的能力。但由于印刷實訓設備、實訓耗材等經(jīng)費投資較高，導致部分印刷職業(yè)院校實訓設備陳舊，跟不上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展需要，因此，印刷專業(yè)的實訓室建設尤為重要。當然，也可以通過深化校企合作，產(chǎn)學結(jié)合，建立校外實踐基地，從而進一步培養(yǎng)印刷專業(yè)學生的專業(yè)綜合能力，增強其就業(yè)競爭力。
為了培養(yǎng)符合印刷行業(yè)和時代發(fā)展需求的印刷綜合人才，作為印刷專業(yè)高技能人才培養(yǎng)重要基地的印刷高職院校，要緊跟印刷行業(yè)市場需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，并以立德樹人為根本任務，以提高專業(yè)綜合能力為最終目標，通過深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建符合行業(yè)發(fā)展需求的課程體系，并不斷完善教學內(nèi)容。唯有重視學生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，才能切實提高印刷專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地促進印刷行業(yè)的健康發(fā)展。
作者：萬正剛 江西傳媒職業(yè)學院
